INICIATIVA DE APRENDIZAJE EN LÍNEA DE LACC
24 de abril de 2020
Entrevista con Eric Lifland, la magia detrás de la iniciativa de aprendizaje en línea de LACC
Para aquellos que no están familiarizados, Eric Lifland significa muchas cosas para LACC. Actualmente es el Director Interino del Coro de Aprendices y ha sido el Director Asistente del Conjunto de Hombres Jóvenes durante dos años. También es un ex alumno de LACC que cantó en el Conjunto Juvenil inaugural.
Cuando los gobiernos locales y estatales comenzaron a emitir órdenes de permanencia en casa en marzo, los conocimientos tecnológicos de Eric fueron fundamentales para ayudar a trasladar las clases de música de LACC a Internet. El objetivo era garantizar que los coristas siguieran teniendo música en sus vidas de una forma divertida y atractiva. Lee cómo el LACC puso en marcha el programa y cómo lo está haciendo hasta ahora.
¿Por qué era importante trasladar el aprendizaje en línea?
Aunque no podamos cantar juntos en un entorno en línea, los coristas pueden desarrollar sus habilidades técnicas, profundizar en su comprensión del repertorio y, lo que es más importante, experimentar la alegría de la música.
¿Qué plataforma ha elegido y por qué?
Utilizamos Seesaw para las actividades asíncronas y Zoom para los controles en directo. Seesaw permite a los directores y profesores de música entablar diálogos con los coristas a nivel individual. Podemos compartir cualquier cosa con los alumnos: pistas de acompañamiento, vídeos de actuaciones, guías de pronunciación, por nombrar sólo algunos. Luego, a través de la interfaz de Seesaw, los coristas pueden subir fácilmente respuestas escritas, vídeos o audios de ellos mismos cantando, escaneos de los deberes realizados y mucho más.
¿Cuál fue el reto de trasladar el aprendizaje presencial al mundo digital?
La creación de actividades en línea atractivas requiere tanto una enorme creatividad pedagógica como un alto nivel de conocimientos tecnológicos. Todos hemos tenido que reinventar nuestra forma de enseñar y aprender una serie de nuevas habilidades tecnológicas. Pero el equipo ha dado un gran paso adelante, no sólo para conseguirlo, sino para hacerlo rápidamente.
¿Cómo abordó ese reto?
Todo el personal ha colaborado entre sí más que nunca, compartiendo ideas de enseñanza en línea y encontrando soluciones técnicas.
¿Cómo ha funcionado el programa hasta ahora?
Ha sido un gran éxito. Muchos coristas han subido respuestas brillantes a nuestras actividades y han expresado lo felices que están de seguir teniendo a LACC en sus vidas.
Los coros jóvenes, especialmente, se han comprometido con las actividades y se divierten con ellas.
El objetivo del programa no era cargar a los estudiantes con trabajo, sino ofrecerles una oportunidad para disfrutar de la música, para que el canto vuelva a estar presente en sus vidas aunque no podamos estar juntos.
¿Están los estudiantes comprometidos con el programa?
Una cosa que han estado haciendo los coristas es grabarse cantando cánones con ellos mismos. Graban una versión, luego otra cantando la segunda y tercera parte sobre las grabaciones anteriores.
Algunos coristas también han tocado un acompañamiento de piano de fondo y han cantado por encima de él, lo que les ha permitido recibir comentarios directos de los directores sobre su canto.
¿Qué fue más fácil de lo que pensabas?
Los coristas, en su mayoría, se han adaptado muy bien a la tecnología. No estábamos seguros de hasta qué punto una nueva plataforma supondría un reto para los coristas más jóvenes, pero la mayoría ha parecido aclimatarse a ella con bastante facilidad.
Han sido capaces de hacer cosas sofisticadas, como el canto del canon, por ejemplo.